《梧桐树》阅读附答案:梧桐树丰子恺阅读答案

发布时间:2019-03-26 来源: 幽默笑话 点击:

(14分)

梧桐树

丰子恺

①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的。它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚;但是对于它们的全体容貌,恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云:“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今,这几株梧桐在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。

②当春尽夏初,我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。植物的生叶,也有种种技巧:有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄;有的微乎其微,渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗,它们的叶子平而大。叶子一生,全树显然变容。

③在夏天,我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片,长得密密层层,望去不留一线空隙,好像一个大绿幛,又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中,叶子之大,除了芭蕉以外,恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大,数目不多,那丁香结要过好几天才展开一张叶子来,全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大,可是数目繁多,那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐,我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”,眼光未免太低,只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望,芭蕉便落在眼底,应见“梧桐分绿上窗纱”了。

④一个月以来,我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄;北风一吹,它们大惊小怪地闹起来,大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来,后来成群地飞下一大批来,好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋来,终于只剩下几根枝头,恢复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前,好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍,样子怪可怜的。我想起了古人的诗:“高高山头树,风吹叶落去。一去数千里,何当还故处?”现在倘要搜集它们的一切落叶来,使它们一齐变绿,重还故枝,恢复夏日的光景,即使仗了世间一切支配者的势力,尽了世间一切机械的效能,也是不可能的事了!回黄转绿世间多,但象征悲哀的莫如落叶,尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促,犹如婴儿初生即死,我们虽也怜惜他,但因对他关系未久,回忆不多,因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多,尤其是梧桐叶,自初生至落尽,占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大!眼前高厚浓重的几堆大绿,一朝化为乌有!“无常”的象征,莫大于此了!

⑤但它们的主人,恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们,拥有了它们,但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝叶,为它们扫扫落叶而已,何从看它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。

(选自《丰子恺散文集》,有删改)

小题1:文章首段说:“自初夏至今,这几株梧桐在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。”联系全文,作者写了梧桐树的哪几种“容貌”?请简要概括。(3分)

小题2:请说说第②段“只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白”中加点的“拙劣”、“坦白”表达了作者怎样的情感。(4分)

小题3:第③段画线句运用了什么修辞方法?有何表达效果?(3分)

小题4:读完全文,你是怎样理解“自然是不能被占有的”和“艺术也是不能被占有的”?(4分)

参考答案:

小题1:新桐初乳(春尽夏初,梧桐生叶);绿叶成阴(夏季时分,绿树成阴);梧桐叶落(秋冬时节,梧桐叶落)。

小题2:“拙劣”虽是贬义词,但流露的却是作者对初春梧桐生叶的亲切,“坦白”一词则毫无保留地表达了作者内心对初春梧桐生叶的由衷赞赏。

小题3:比喻,生动形象地写出了梧桐叶之大之多,绿意之浓之深。

小题4:自然、艺术跟文中的梧桐树一样,即便你种植了它,但没有看到它的种种容貌,没能体味到它象征人世无常的悲凉意味,这种拥有只是形式上的“占有”。真正的“占有”需要我们认真去感受、体验,用心去发现,充分理解和欣赏,而要做到这点是很难很难的。(意思相同即可)

小题1:

试题分析:做这类题型,我们首先要找出双引号里内容出现在文段的位置,然后根据该句话的前一句或后一句、前一段或后一段,即联系上下文来理解该句话。文章首段说:“自初夏至今,这几株梧桐在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。”联系全文,作者写了梧桐树的“容貌”应该是在首段之外的几段中。可以简要概括为新桐初乳(春尽夏初,梧桐生叶);绿叶成阴(夏季时分,绿树成阴);梧桐叶落(秋冬时节,梧桐叶落)。

小题2:

试题分析:做这类题型,我们首先要找出双引号里内容出现在文段的位置,然后根据该句话的前一句或后一句、前一段或后一段,即联系上下文来理解句中词语的含义及表达的情感。第②段“只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白”出现在第二段,联系第二段的内容,可以知道句中加点“拙劣”虽是贬义词,但流露的却是作者对初春梧桐生叶的亲切,“坦白”一词则毫无保留地表达了作者内心对初春梧桐生叶的由衷赞赏。

小题3:

试题分析:修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、顶真等。作用的答题模式是:该句运用了某某修辞手法,生动形象地写出了什么内容,表达了什么思想感情。那么,第③段画线句运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了梧桐叶之大之多,绿意之浓之深。

小题4:

试题分析:做这类对文段主题的解读的题型,我们可以在认真阅读了全文之后,抓住文章的中心,并对此进行升华、拓展。因此,“自然是不能被占有的”和“艺术也是不能被占有的”可以理解为:自然、艺术跟文中的梧桐树一样,即便你种植了它,但没有看到它的种种容貌,没能体味到它象征人世无常的悲凉意味,这种拥有只是形式上的“占有”。真正的“占有”需要我们认真去感受、体验,用心去发现,充分理解和欣赏,而要做到这点是很难很难的。

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